الأخطاء اللغوية في الرسائل: 20 خطأ متكررًا وصوابها

أعدّه فريق Mastermind PhD · آخر تحديث: 3 نوفمبر 2026 · سياسة التحرير

«الرسالة جيدة علميًا، لكن اللغة تحتاج مراجعة شاملة»: جملة تتكرر في تقارير لجان المناقشة أكثر مما يتوقع الباحثون، ويُطلب بعدها تصحيح مئات المواضع في أسابيع قصيرة. المفارقة أن الأخطاء اللغوية في الرسائل العربية ليست متنوعة بقدر ما هي متكررة: عشرون نمطًا تقريبًا تصنع أغلب الملاحظات، من الهمزات والتاء إلى العدد والمعدود و«تم» و«حيث» والفاصلة اللاتينية. هذا المقال يعرض الأخطاء العشرين في أربع مجموعات مع مثال وصواب وتنبيه لكل منها، ثم يقترح خطة مراجعة ذاتية في Word تقلل العمل على المدقق وعلى المشرف، ويبيّن متى يصير التدقيق اللغوي المتخصص ضرورة.

هذا المقال جزء من دليل كتابة رسالة الماجستير الذي يُعدّه فريق Mastermind PhD، ويرتبط بخدمة المراجعة والتدقيق الأكاديمي. آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026.

ما هو التدقيق اللغوي للرسائل؟ مراجعة النص لتصحيح أخطاء الإملاء والنحو والصرف والترقيم، وضبط اتساق المصطلحات والأرقام والرموز في كل الرسالة، دون المساس بالمحتوى العلمي أو بنية الحجة. يختلف عن التحرير الأكاديمي الذي يتناول وضوح الجمل وترابط الفقرات، وعن المراجعة العلمية التي تتناول المنهج والتحليل.

Table of Contents

لماذا تتكرر الأخطاء اللغوية في الرسائل بالأنماط نفسها؟

أربعة أسباب تشرح التكرار الذي يواجهه التدقيق اللغوي في كل رسالة تقريبًا: الكتابة على مراحل متباعدة تجعل الفصل الأول بأسلوب غير الفصل الخامس؛ والنقل عن مصادر عربية تحمل أخطاءها الأصلية؛ والاعتماد على المصحح الآلي الذي لا يميّز «الاستبانة» من «الإستبانة» ولا «ثلاث» من «ثلاثة»؛ والترجمة الحرفية من الإنجليزية التي تُدخل تراكيب مثل «تم القيام بـ» و«لعب دورًا». ويزيد الأمر أن بعض الأخطاء اللغوية في الرسائل ينتقل من النماذج نفسها: رسائل قديمة في مكتبة الكلية تحمل «الإستبانة» و«تم» في كل صفحة، فينقلها الطالب مطمئنًا إلى أنها الصيغة المعتمدة. ومعرفة الأنماط العشرين قبل التدقيق اللغوي تعني أنك تبحث عن أشياء محددة بدل أن تقرأ الرسالة قراءة عامة لا تلتقط شيئًا.

أولًا: أخطاء الإملاء

#	الخطأ الشائع	الصواب	التنبيه
1	الإستبانة، الإستخدام، إبن، إسم	الاستبانة، الاستخدام، ابن، اسم	مصدر الفعل الخماسي والسداسي (استخدام، انتشار) بهمزة وصل؛ ومصدر الرباعي (إجراء، إعداد، إحصاء) بهمزة قطع
2	الدراسه، النتيجه، عينه	الدراسة، النتيجة، عينة	التاء المربوطة تُنطق هاءً عند الوقف لكنها تُكتب تاءً؛ جرّب نطق الكلمة بالتحريك: «الدراسةُ»
3	إلي، علي، حتي، الي	إلى، على، حتى، إلى	الألف اللينة في حروف الجر تُكتب ياءً غير منقوطة (ى)، والخلط سببه لوحة المفاتيح
4	شئ، إجراآت، قراءه، مسئولية	شيء، إجراءات، قراءة، مسؤولية	الهمزة المتوسطة والمتطرفة تتبع حركتها وحركة ما قبلها؛ «مسؤول» هي الصورة التي يرجحها المجمع مع جواز «مسئول» عند بعضهم، والمهم الاتساق
5	إحصائياً، أيضاً، شكراً	إحصائيًا، أيضًا، شكرًا	تنوين الفتح يوضع على الحرف الذي قبل الألف في الكتابة الحديثة؛ اختر طريقة واحدة والتزمها في كل الرسالة

📱 اطلب مراجعة لغوية وأكاديمية — نُخبرك بتخصص ودرجة المراجع قبل البدء، ونجدول معك اجتماعًا لتحديد متطلبات جامعتك.

ثانيًا: أخطاء النحو

#	الخطأ الشائع	الصواب	التنبيه
6	ثلاث متغيرات، خمسة فقرات	ثلاثة متغيرات، خمس فقرات	الأعداد من 3 إلى 10 تخالف المعدود في الجنس: «متغيّر» مذكر فالعدد مؤنث اللفظ «ثلاثة»، و«فقرة» مؤنثة فالعدد «خمس»
7	عشرون طالب، مئة طالبًا	عشرون طالبًا، مئة طالب	من 11 إلى 99 يأتي المعدود مفردًا منصوبًا؛ ومع المئة والألف مفردًا مجرورًا بالإضافة
8	أظهر النتائج، أوصى الدراسة	أظهرت النتائج، أوصت الدراسة	الفاعل مؤنث (النتائج، الدراسة) فيؤنَّث الفعل؛ يكثر الخطأ حين يبعد الفاعل عن فعله
9	أكد على أهمية، أشار على، تطرق لـ	أكد أهمية، أشار إلى، تطرق إلى	«أكد» يتعدى بنفسه، و«أشار» و«تطرق» بإلى؛ راجع معجمًا عند الشك في الحرف الملازم للفعل
10	إن الدراسةُ هدفت، كانت العينة ممثلةٌ	إن الدراسةَ هدفت، كانت العينة ممثلةً	اسم «إن» منصوب وخبر «كان» منصوب؛ يظهر الخطأ غالبًا في علامات الشكل المضافة يدويًا
11	الدراسات الذين تناولوا، المتغيرات هؤلاء	الدراسات التي تناولت، هذه المتغيرات	جمع غير العاقل يُعامل معاملة المفرد المؤنث في الإشارة والوصل والضمير

ثالثًا: أخطاء الصياغة والاستعمال

#	الخطأ الشائع	الصواب	التنبيه
12	تم إجراء التحليل، تم توزيع الاستبانة، تم التوصل	أُجري التحليل، وُزّعت الاستبانة، توصلت الدراسة	«تم» ليست خطأ نحويًا لكنها حشو يثقل النص ويخفي الفاعل؛ استخدم المبني للمجهول أو الفعل المباشر
13	حيث أن الدراسة، حيث تم	إذ إن الدراسة، فقد / إذ	«حيث» ظرف مكان في الأصل، والتعليل بـ«إذ» أو «لأن» أو الفاء؛ وإن استُعملت فبعدها «إنّ» مكسورة الهمزة لا «أنّ»
14	نفس الأداة، نفس العينة	الأداة نفسها، العينة نفسها	المجمع أجاز تقديم «نفس»، لكن تأخيرها توكيدًا هو الأصل الذي تفضّله الكتابة الأكاديمية؛ اختر صورة واحدة
15	لا زال، لازال	ما زال، لا يزال	«لا زال» دعاء بالفعل الماضي، أما الاستمرار فبـ«ما زال» أو «لا يزال»
16	أحد الدراسات، سوف لن	إحدى الدراسات، لن	«أحد» للمذكر و«إحدى» للمؤنث؛ و«سوف» لا تجتمع مع «لن» لأن «لن» تفيد الاستقبال بنفسها

رابعًا: أخطاء الترقيم والاتساق

#	الخطأ الشائع	الصواب	التنبيه
17	النتائج , والتوصيات ; ثم	النتائج، والتوصيات؛ ثم	الفاصلة والفاصلة المنقوطة العربيتان (، ؛) لا اللاتينيتان؛ ابحث في Word عن «,» و«;» واستبدلهما
18	الدراسة ، أظهرت . ( 2020 )	الدراسة، أظهرت. (2020)	لا مسافة قبل علامة الترقيم ومسافة واحدة بعدها؛ القوسان ملتصقان بما بينهما
19	“التعلم المنظم ذاتيًا” (زيمرمان، 2002)	«التعلم المنظم ذاتيًا» (زيمرمان، 2002، ص 65)	الاقتباس الحرفي بعلامتَي تنصيص عربيتَين «» ومع رقم الصفحة؛ ثبّت موضع النقطة بعد القوس أو قبله في كل الرسالة
20	الاستبانة / الاستبيان / الاستمارة في الرسالة نفسها؛ 25% و٢٥٪ معًا	مصطلح واحد ونظام أرقام واحد	أعدّ قائمة مصطلحات الرسالة في الأسبوع الأول، واختر الأرقام العربية (123) أو الهندية (١٢٣) بحسب دليل الكلية

كيف تراجع رسالتك بنفسك قبل التدقيق اللغوي؟

لتلتقط الأخطاء اللغوية في الرسائل بنفسك، اعمل على نسخة باسم جديد من الملف، وراجع فصلًا واحدًا في الجلسة، وسجّل كل خطأ تجده في جدول من عمودَين (الخطأ والصواب)؛ هذا الجدول يصير قائمة فحص خاصة بك تبحث بها في بقية الفصول، ويوفر على المدقق ساعات تُحسب في السعر والمدة.

جولة للبحث والاستبدال: في Word ابحث عن أشهر الأخطاء اللغوية في الرسائل: «تم » و«حيث» و«نفس» و«لا زال» و«,» و«;» و«إلي» و«علي»، وراجع كل نتيجة على حدة؛ لا تستخدم «استبدال الكل» مع الكلمات لأن «علي» قد تكون اسمًا.
جولة للأعداد: ابحث عن كل رقم مكتوب بالحروف (ثلاث، خمسة، عشرون…) وتحقق من جنس المعدود وإعرابه.
جولة للأفعال والفاعلين: اقرأ بداية كل جملة في فصل النتائج؛ الفاعل هناك غالبًا «النتائج» أو «الدراسة» أو «العينة»، فتأكد من تأنيث الفعل.
جولة للمصطلحات: افتح قائمة المصطلحات التي أعددتها وابحث عن كل مرادف مرفوض لتستبدله بالمعتمد.
جولة للترقيم، وهي أكثر جولات التدقيق اللغوي الذاتي إهمالًا: فعّل إظهار علامات التنسيق في Word لترى المسافات المزدوجة والمسافات قبل الفواصل.
القراءة بصوت مسموع لفصل واحد في اليوم؛ الأذن تلتقط التنافر الذي تتجاوزه العين.
المصحح الآلي أخيرًا لا أولًا: اقبل اقتراحاته واحدًا واحدًا، وارفض ما يخص المصطلحات وأسماء الأعلام؛ فهو لا يلتقط كثيرًا من الأخطاء اللغوية في الرسائل.

متى تحتاج مدققًا متخصصًا؟

يصير التدقيق اللغوي المتخصص ضرورة حين تكون الرسالة أطول من أن تراجعها بنفسك قبل الموعد، أو حين يتكرر في تقرير المشرف وصف «اللغة» دون تحديد، أو حين تكون المصطلحات في تخصصك دقيقة بحيث يُفسدها مصحح عام. المدقق المتخصص في تصحيح الأخطاء اللغوية في الرسائل يعمل بتتبع التغييرات في Word فتقبل كل تعديل أو ترفضه، ويسلّمك تقريرًا بأنماط الأخطاء كي لا تكررها في فصولك القادمة، ولا يمسّ المحتوى العلمي. وفي Mastermind PhD يُخبَر الطالب بتخصص المراجع ودرجته العلمية قبل البدء، ويُسلَّم مع كل ملف تقرير Turnitin وفحص الذكاء الاصطناعي. حدود ما يُصلحه المدقق وما لا يُصلحه مفصلة في مقالنا عن تحرير الرسائل الجامعية.

📱 استفسر الآن على واتساب — 5 سنوات خبرة في كل التخصصات و14 خدمة أكاديمية. الدفع على مرحلتين (80/20)، والتعديلات مجانية حتى اعتماد المشرف في حدود 30% من الفصل.

الأسئلة الشائعة

ما الأخطاء اللغوية في الرسائل التي تلفت لجان المناقشة أكثر؟

أخطاء الهمزات والتاء المربوطة لأنها تظهر في كل صفحة، وأخطاء العدد والمعدود لأنها تتكرر في وصف العينة والأداة، والفاصلة اللاتينية لأنها تشوّه شكل الصفحة بوضوح. ثلاث جولات بحث في Word تعالج أغلبها.

هل يكفي المصحح الإملائي في Word؟

لا. يلتقط الأخطاء الطباعية والكلمات غير المعروفة، لكنه لا يميّز همزة الوصل من القطع في كلمة صحيحة الرسم، ولا يعرف جنس المعدود، ولا يقيّم «تم» و«حيث». استخدمه جولةً أخيرة بعد المراجعة الذاتية.

هل تختلف قواعد الكتابة بين الجامعات؟

القواعد اللغوية ثابتة، لكن أدلة الكليات تختلف في اختيارات شكلية: نظام الأرقام، وشكل علامات التنصيص، وموضع النقطة مع القوس، وكتابة النسب المئوية. اطلب دليل كليتك والتزم اختياراته في كل الرسالة.

هل استخدام «تم» خطأ دائمًا؟

ليس خطأ نحويًا، لكنه أسلوب ركيك حين يتكرر في كل جملة ويخفي الفاعل. استبدله بالمبني للمجهول (أُجري، وُزّعت، حُسبت) أو بالفعل المباشر (حسب الباحث، أظهرت النتائج)، واحتفظ به حيث يكون الفعل لازمًا تامًّا بالفعل.

هل تؤثر الأخطاء اللغوية في تقدير الرسالة؟

كثير من أدلة كتابة الرسائل وتقارير لجان الحكم تذكر سلامة اللغة معيارًا صريحًا، وقد تُشترط التصحيحات قبل الإيداع. والأثر غير المباشر أكبر: الأخطاء اللغوية في الرسائل حين تتكرر تُضعف ثقة اللجنة في دقة الباحث في ما لا تستطيع التحقق منه بسهولة، مثل البيانات والتحليل.

المصادر

أحمد مختار عمر (1991). أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين. عالم الكتب.
محمد العدناني (1984). معجم الأغلاط اللغوية المعاصرة. مكتبة لبنان.
صلاح الدين الزعبلاوي (2006). معجم أخطاء الكتّاب. دار الثقافة العربية.
مصطفى جواد (1970). قل ولا تقل. مطبعة أسعد، بغداد.
مجمع اللغة العربية بالقاهرة. مجموعة القرارات العلمية (قرارات المجمع في الألفاظ والأساليب).
American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://apastyle.apa.org/

آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026. المقال تعليمي عام ولا يغني عن لائحة جامعتك أو توجيهات مشرفك. كيف نُعد محتوانا.