لماذا تكتب اللجنة بجوار تعريفك «هذا تعريف نظري، أين التعريف الإجرائي؟» لأن أغلب الطلاب ينقلون تعريفًا من كتاب أو دراسة سابقة ويتوقفون، بينما المطلوب أن يعرف القارئ أيضًا كيف قيس المفهوم في هذه الدراسة تحديدًا. عنصر مصطلحات الدراسة قصير في الخطة، لكنه الجسر بين الإطار النظري وأداة القياس: إن لم يكن التعريف الإجرائي واضحًا فلن يُفهم معنى الأرقام في فصل النتائج. هذا الدليل يشرح الفرق بين التعريف اللغوي والاصطلاحي والإجرائي، ويقدم قالبًا للتعريف الإجرائي، وأمثلة من التربية والإدارة والصحة، وأخطاء تتكرر في الخطط.
هذا المقال جزء من دليل كتابة رسالة الماجستير الذي يُعدّه فريق Mastermind PhD، ويرتبط بخدمة إعداد خطط البحث. آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026.
ما هي مصطلحات الدراسة؟ عنصر في خطة البحث والفصل الأول من الرسالة يعرّف المفاهيم الأساسية التي يقوم عليها البحث، وغالبًا المتغيرات الواردة في العنوان. يُقدَّم لكل مصطلح تعريف اصطلاحي موثق من مصادر متخصصة، ثم تعريف إجرائي يحدد كيف قيس المفهوم أو لوحظ في هذه الدراسة، وقد يسبقهما تعريف لغوي حين يطلبه دليل الكلية.
ما الفرق بين التعريفات الثلاثة؟
| النوع | ما يجيب عنه | المصدر | مثال لمفهوم «فاعلية الذات» |
|---|---|---|---|
| اللغوي | ما معنى الكلمة في اللغة؟ | المعاجم العربية | الفاعلية من الفعل، وهي القدرة على التأثير وإحداث الأثر |
| الاصطلاحي (النظري) | ما معنى المفهوم عند المتخصصين؟ | كتب ودراسات المجال، مع التوثيق | معتقدات الفرد في قدرته على تنظيم وتنفيذ مسارات العمل اللازمة لتحقيق إنجازات معينة (Bandura, 1997) |
| الإجرائي | كيف قيس المفهوم في هذه الدراسة؟ | الباحث نفسه، بالرجوع إلى أداته | الدرجة التي يحصل عليها الطالب على مقياس فاعلية الذات الأكاديمية المستخدم في الدراسة |
التعريف اللغوي تطلبه بعض الكليات خصوصًا في الدراسات الإنسانية والشرعية واللغوية، وتستغني عنه كليات كثيرة في الدراسات التطبيقية. أما التعريفان الاصطلاحي والإجرائي فمطلوبان في الغالب لكل مصطلح في عنصر مصطلحات الدراسة.
كيف تكتب التعريف الاصطلاحي؟
- اختر تعريفًا من مصدر متخصص معتمد: صاحب النظرية التي تبني عليها دراستك أولى من تعريف عابر في دراسة سابقة.
- يمكنك عرض تعريفين أو ثلاثة إن تعددت التعريفات، ثم تبني أحدها أو تصوغ تعريفًا يجمع عناصرها، مع بيان سبب اختيارك.
- وثّق التعريف بالمؤلف والسنة، ونقله بين علامتي تنصيص إن كان نقلًا حرفيًا مع رقم الصفحة.
- اجعله متسقًا مع الإطار النظري: إن عرّفت الاحتراق الوظيفي وفق Maslach بثلاثة أبعاد، فلا تستخدم أداة تقيسه ببعد واحد.
مثال: يعرّف Maslach وJackson الاحتراق الوظيفي بأنه حالة تتكون من ثلاثة أبعاد: الإجهاد الانفعالي، وتبلد المشاعر تجاه متلقي الخدمة، وانخفاض الشعور بالإنجاز الشخصي، وتظهر لدى العاملين في المهن التي تتطلب التعامل المباشر مع الناس.
📱 ناقش فكرة خطتك مع مختص — نُخبرك بتخصص ودرجة المختص قبل البدء، ونجدول معك اجتماعًا لمراجعة متطلبات قسمك.
كيف تكتب التعريف الإجرائي؟
التعريف الإجرائي يحوّل المفهوم المجرد إلى شيء يمكن قياسه أو ملاحظته، فهو التزام من الباحث بأن ما يُقصد بالمفهوم في نتائجه هو ما قاسته أداته تحديدًا، لا كل ما قد يعنيه المفهوم نظريًا. ويتضمن غالبًا أربعة عناصر:
- المفهوم كما يُفهم في سياق الدراسة.
- الفئة التي قيس لديها.
- الأداة التي استُخدمت للقياس.
- طريقة التعبير عنه رقميًا (درجة كلية، متوسط، تصنيف).
قالب للتعديل:
«يُعرَّف (المفهوم) إجرائيًا في هذه الدراسة بأنه (وصف موجز للمعنى في سياق الدراسة) لدى (الفئة)، ويُقاس بالدرجة التي يحصل عليها المستجيب على (اسم الأداة) المستخدمة في الدراسة بأبعادها (عدد الأبعاد وأسماؤها)، وتشير الدرجة المرتفعة إلى (المعنى)».
أمثلة تطبيقية على مصطلحات الدراسة من عدة تخصصات
تربية: التحصيل الدراسي في مادة العلوم.
- اصطلاحيًا: مقدار ما اكتسبه المتعلم من معارف ومهارات في مادة دراسية نتيجة مروره بخبرات تعليمية محددة (صياغة متداولة في الأدبيات التربوية، ووثّقها في رسالتك من المصدر المتخصص الذي تعتمده).
- إجرائيًا: الدرجة التي يحصل عليها تلميذ الصف الثاني الإعدادي في الاختبار التحصيلي لوحدة (الطاقة) الذي أعده الباحث، والمكون من 30 فقرة اختيار من متعدد، والدرجة القصوى 30.
إدارة أعمال: الولاء للعلامة التجارية.
- اصطلاحيًا: التزام العميل بإعادة شراء منتج أو خدمة مفضلة باستمرار في المستقبل رغم المؤثرات الظرفية والجهود التسويقية التي قد تدفعه إلى التحول (Oliver, 1999).
- إجرائيًا: متوسط استجابات عملاء شركات الاتصالات في عينة الدراسة على فقرات محور الولاء في الاستبانة (خمس فقرات بمقياس ليكرت الخماسي)، وتشير القيم الأعلى إلى ولاء أعلى.
تمريض وصحة: الالتزام بالعلاج الدوائي.
- اصطلاحيًا: مدى توافق سلوك المريض في تناول الدواء مع التوصيات المتفق عليها مع مقدم الرعاية الصحية (World Health Organization, 2003).
- إجرائيًا: الدرجة الكلية لمرضى السكري من النوع الثاني المترددين على العيادات الخارجية في مستشفى الدراسة على مقياس الالتزام الدوائي المستخدم، مع تصنيفهم إلى ملتزم وغير ملتزم وفق الدرجة الفاصلة المحددة في دليل المقياس.
دراسات إنسانية نوعية: في البحوث النوعية لا يُقاس المفهوم بدرجة، فيصف التعريف الإجرائي كيف استُدل عليه: «يُقصد بالتجربة المهنية للمعلم الجديد في هذه الدراسة ما يرويه المعلمون في سنتهم الأولى من مواقف وتحديات واستراتيجيات تكيف خلال المقابلات شبه المنظمة».
مثال متكامل: من العنوان إلى عنصر مصطلحات الدراسة
العنوان الافتراضي: «فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج في تنمية فاعلية الذات الأكاديمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي».
في هذا العنوان مصطلحان يحتاجان تعريفًا: البرنامج القائم على التعلم المدمج (المتغير المستقل)، وفاعلية الذات الأكاديمية (المتغير التابع).
التعلم المدمج:
- اصطلاحيًا: نمط تعليمي يجمع بين التعليم وجهًا لوجه والتعلم الإلكتروني في تصميم واحد متكامل، بحيث يكمل كل منهما الآخر. وثّق هذا التعريف من مصدر متخصص في تكنولوجيا التعليم تعتمده في إطارك النظري.
- إجرائيًا: برنامج تعليمي أعده الباحث لوحدة دراسية في مادة محددة، يتكون من 12 جلسة على مدى ستة أسابيع، بواقع جلسة صفية وجلسة إلكترونية أسبوعيًا عبر منصة تعليمية، ويتضمن أنشطة ومهامًا وتقويمًا مرحليًا موضحة في دليل البرنامج بالملاحق.
فاعلية الذات الأكاديمية:
- اصطلاحيًا: معتقدات الطالب في قدرته على تنظيم وتنفيذ الأعمال اللازمة لتحقيق الإنجاز في المهام الدراسية، انطلاقًا من مفهوم فاعلية الذات عند Bandura.
- إجرائيًا: الدرجة الكلية التي يحصل عليها طالب الصف الأول الثانوي في مجموعتي الدراسة على مقياس فاعلية الذات الأكاديمية المستخدم في الدراسة، المكون من 24 فقرة في ثلاثة أبعاد بمقياس خماسي، وتتراوح الدرجة بين 24 و120، وتشير الدرجة المرتفعة إلى فاعلية ذات أكاديمية أعلى.
لاحظ أن التعريف الإجرائي للمقياس يذكر عدد الفقرات والأبعاد ومدى الدرجات واتجاهها، وأن التعريف الإجرائي للبرنامج يذكر مدته وعدد جلساته وطريقة تقديمه. بهذين التعريفين يستطيع القارئ أن يفهم ما الذي قورن في فصل النتائج، ويستطيع باحث آخر أن يكرر الدراسة.
ما مصطلحات الدراسة التي تُعرَّف؟
- المتغيرات الرئيسة في العنوان: المستقل والتابع والوسيط إن وُجد.
- المفاهيم الخاصة التي قد يفهمها القارئ بطرق مختلفة، مثل «التعلم المدمج» أو «القيادة الرقمية».
- البرنامج أو الاستراتيجية في الدراسات التجريبية: يُعرَّف إجرائيًا بمكوناته ومدته وعدد جلساته.
ولا تُعرَّف المفاهيم العامة الواضحة مثل «المعلم» أو «الطالب» إلا إن كان لها معنى خاص في دراستك، ولا تُعرَّف الفئات الديموغرافية.
وقبل اعتماد قائمة مصطلحات الدراسة، راجع اتساقها مع بقية الخطة: كل مصطلح معرَّف يجب أن يظهر في العنوان أو الأسئلة أو الفرضيات، وكل متغير في الأسئلة يجب أن يكون له تعريف إجرائي. إن وجدت مصطلحًا معرَّفًا لا يظهر في أي مكان آخر فاحذفه، وإن وجدت متغيرًا بلا تعريف فأضفه.
أخطاء تتكرر في كتابة مصطلحات الدراسة
- تعريف اصطلاحي بلا توثيق، أو منقول من موقع عام لا من مصدر متخصص.
- تعريف إجرائي يكرر التعريف الاصطلاحي بكلمات أخرى دون ذكر الأداة.
- تعريف إجرائي لأداة غير الأداة المستخدمة فعلًا في الدراسة، بعد تغيير الأداة دون تحديث التعريف.
- تعريف المتغير بأبعاد تختلف عن أبعاد الأداة.
- تعريف عشرات المصطلحات الثانوية حتى يصبح العنصر صفحات.
- تعريف إجرائي للبرنامج التجريبي بلا مدة ولا عدد جلسات.
📱 استفسر الآن على واتساب — 5 سنوات خبرة في كل التخصصات و14 خدمة أكاديمية. الدفع على مرحلتين (80/20)، والتعديلات مجانية حتى اعتماد المشرف في حدود 30% من الفصل.
الأسئلة الشائعة
هل التعريف اللغوي ضروري؟
يختلف بين الكليات. تطلبه أقسام الدراسات الإنسانية والشرعية واللغوية غالبًا، وتستغني عنه كثير من الكليات التطبيقية. راجع نموذج الخطة في قسمك، وإن لم يُطلب فابدأ بالتعريف الاصطلاحي.
هل يمكنني صياغة تعريف اصطلاحي خاص بي؟
نعم، بعد عرض تعريفين أو ثلاثة موثقة ومناقشتها، فتصوغ تعريفًا يجمع عناصرها المشتركة ويناسب سياق دراستك، وتذكر أنه «تعريف الباحث» مع بيان مصادره.
متى أكتب التعريف الإجرائي إن لم تكن الأداة جاهزة بعد؟
اكتب في الخطة صيغة أولية تحدد نوع الأداة وأبعادها المتوقعة، ثم حدّثه في الرسالة بعد اعتماد الأداة النهائية بعدد فقراتها وأبعادها وطريقة تصحيحها.
كم مصطلحًا أعرّف في الخطة؟
غالبًا من ثلاثة إلى ستة مصطلحات: المتغيرات الرئيسة وأي مفهوم خاص أو برنامج تجريبي. العدد يتبع العنوان والمتغيرات، لا رغبة في الإطالة.
أين يقع عنصر مصطلحات الدراسة في الخطة؟
في معظم النماذج العربية يأتي بعد الحدود أو الأهمية وقبل الإطار النظري والدراسات السابقة. وفي الرسالة يكون في الفصل الأول عادة، وتضعه بعض الكليات في نهاية الفصل نفسه.
المصادر
- Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE.
- Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. W. H. Freeman.
- Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour, 2(2), 99–113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205
- American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.).
- Oliver, R. L. (1999). Whence consumer loyalty? Journal of Marketing, 63(Special Issue), 33–44.
- World Health Organization. (2003). Adherence to Long-Term Therapies: Evidence for Action. WHO.
آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026. المقال تعليمي عام ولا يغني عن لائحة جامعتك أو توجيهات مشرفك. كيف نُعد محتوانا.