لماذا يعود بحثك من المجلة بملاحظة «The manuscript requires English language editing» رغم أن مفرداتك جيدة؟ لأن المشكلة غالبًا ليست في الكلمات بل في البنية: الباحث العربي يفكر بجملة عربية طويلة متصلة بالواو ثم يكتبها بكلمات إنجليزية. تتطلب الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية جملًا أقصر، وفاعلًا واضحًا، وأزمنة محددة، وتحفظًا علميًا بأدوات معينة. يجمع هذا المقال خمسة عشر خطأ يتكرر في رسائل الباحثين العرب وأبحاثهم، مع مثال خاطئ وتصحيحه لكل خطأ، ثم قائمة مراجعة ذاتية تستخدمها قبل الإرسال.
هذا المقال جزء من دليل كتابة رسالة الماجستير الذي يُعدّه فريق Mastermind PhD، ويرتبط بخدمة المراجعة والتدقيق الأكاديمي. آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026.
ما هي الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية؟ نمط من الكتابة الإنجليزية يُستخدم في الرسائل والأبحاث المحكمة، يتميز بالدقة والإيجاز والموضوعية، وبنية فقرة تبدأ بجملة موضوع واضحة، واستخدام منضبط للأزمنة وأدوات التحفظ، وتوثيق المصادر وفق أسلوب محدد مثل APA أو Harvard.
لماذا يقع الباحث العربي في أخطاء متشابهة؟
الأخطاء ليست عشوائية، ومعرفتها أول خطوة لتحسين الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية؛ معظمها نقل لعادات العربية إلى الإنجليزية (ما يسميه اللسانيون التداخل اللغوي). العربية تقبل الجملة الطويلة المتصلة، وتبدأ كثيرًا بالفعل، ولا تفرق بين أدوات التعريف كما تفعل الإنجليزية، وتميل إلى التوكيد والمبالغة. حين تعرف مصدر الخطأ يصبح اكتشافه أسهل.
| الفئة | أرقام الأخطاء | مصدرها الغالب |
|---|---|---|
| بنية الجملة والفقرة | 1 إلى 4 | نقل الجملة العربية الطويلة |
| القواعد | 5 إلى 9 | اختلاف نظام الأدوات والأزمنة |
| الأسلوب الأكاديمي | 10 إلى 13 | التوكيد والمبالغة والعامية |
| التوثيق والاقتباس | 14 و15 | اختلاف أعراف الاقتباس |
أخطاء البنية في الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية (1 إلى 4)
1. الجملة الطويلة المتصلة بـand. خطأ: «The study aimed to identify the level of motivation and the sample consisted of 300 teachers and the questionnaire was used and the data were analyzed». تصحيح: قسّمها إلى جملتين أو ثلاث، لكل منها فكرة واحدة.
2. الفقرة بلا جملة موضوع. تبدأ الفقرة العربية غالبًا بتمهيد عام، بينما تتوقع الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية أن تحمل الجملة الأولى فكرة الفقرة الرئيسة، ثم يأتي الدليل والتفسير.
3. الجملة المتتابعة بالفواصل (Comma Splice). خطأ: «The results were significant, this indicates that…». تصحيح: استخدم نقطة أو فاصلة منقوطة أو أداة ربط: «The results were significant; this indicates…».
4. البدء بـ«There is/There are» في كل فقرة. ترجمة مباشرة لـ«يوجد/هناك». الأقوى: «Three factors influence…» بدل «There are three factors that influence…».
📱 اطلب مراجعة لغوية وأكاديمية — نُخبرك بتخصص ودرجة المراجع قبل البدء، ونجدول معك اجتماعًا لتحديد متطلبات جامعتك.
أخطاء القواعد الأكثر تكرارًا (5 إلى 9)
5. أدوات التعريف a/an/the. خطأ: «The education is important for the development». تصحيح: «Education is important for development»؛ الأسماء العامة المجردة لا تأخذ the في الغالب، بخلاف «التعليم» العربية المعرفة بأل.
6. خلط الأزمنة في فصل المنهجية والنتائج. العرف الشائع: الماضي لما فعلته في دراستك (The questionnaire was distributed)، والمضارع للحقائق العامة وما يظهره الجدول (Table 3 shows)، والمضارع التام لتلخيص الأدبيات (Several studies have examined).
7. المفرد والجمع مع الكلمات غير المعدودة. أمثلة متكررة: «researches» و«informations» و«evidences» و«equipments». الصواب: research, information, evidence, equipment بلا s.
8. data مفرد أم جمع؟ في كثير من المجلات وأدلة الأسلوب تُعامل data جمعًا (The data were analyzed)، ويقبل بعضها المفرد. اختر ما تفضله المجلة والتزم به في النص كله.
9. حروف الجر المنقولة من العربية. «Discuss about» ترجمة «يناقش عن»، والصواب «discuss» مباشرة. ومثلها «according for» و«depend in»؛ الصواب «according to» و«depend on».
أخطاء الأسلوب التي يلاحظها المحكم (10 إلى 13)
10. التوكيد والمبالغة. عبارات مثل «It is very clear that» و«This proves» و«extremely important» تضعف الحجة في الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية. استخدم أدوات التحفظ: «The findings suggest», «This may indicate».
11. الإطناب والتكرار. «In order to» يكفي عنها «to»، و«due to the fact that» يكفي عنها «because». حذف الكلمات الزائدة يجعل النص أوضح لا أفقر.
12. الاختصارات العامية. «don’t», «isn’t», «a lot of», «kind of» غير مناسبة؛ اكتب «do not», «many», «somewhat».
13. الترجمة الحرفية للمصطلحات. «الدافعية للإنجاز» ليست «motivation to achieve» دائمًا؛ المصطلح المعتمد في الأدبيات «achievement motivation». ابنِ مسردًا من مقالات محكمة في تخصصك قبل الكتابة.
أخطاء التوثيق والاقتباس (14 و15)
14. إعادة الصياغة القريبة من الأصل (Patchwriting). تبديل كلمات قليلة في جملة منقولة يظهر في تقرير Turnitin ويُعد سرقة علمية في كثير من السياسات. اقرأ الفكرة، وأغلق المصدر، واكتبها بأسلوبك، ثم وثّق.
15. خلط أنماط التوثيق. استخدام APA في موضع وHarvard في موضع آخر، أو كتابة الاسم الأول للمؤلف بدل اسم العائلة، أو عدم مطابقة كل استشهاد في النص لمرجع في القائمة.
مثال تطبيقي: فقرة قبل التحرير وبعده
هذه فقرة من مسودة فصل منهجية كتبها باحث عربي، وتجمع عدة أخطاء من القائمة:
«In this study, the researcher used the descriptive analytical method because it is very suitable for the nature of the study and the researcher distributed the questionnaire on 300 teachers, and after that the datas was analyzed by SPSS program.»
الأخطاء: جملة واحدة طويلة متصلة بـand (الخطأ 1)، وتوكيد مبالغ فيه «very suitable» (الخطأ 10)، وحرف جر منقول «distributed on» (الخطأ 9)، وجمع خاطئ «datas» مع فعل مفرد (الخطأ 7 و8)، وتكرار «the researcher» بدل بنية أبسط.
بعد التحرير:
«A descriptive-analytical design was adopted because it suits the study’s aim of describing current levels of the variables. The questionnaire was distributed to 300 teachers, and the data were analyzed using SPSS.»
النتيجة جملتان واضحتان بدل جملة متعثرة، وعدد كلمات أقل، ومعنى أدق. هذا النوع من التحرير هو ما تعنيه الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية عمليًا: لا كلمات أصعب، بل بنية أوضح. وإذا طبقت المرور الستة في القائمة التالية على كل فقرة في فصل المنهجية، ستلاحظ أن معظم الأخطاء تتكرر بالأنماط نفسها، فيصبح اكتشافها أسرع مع كل فصل.
قائمة مراجعة ذاتية قبل الإرسال
بعد الانتهاء من المسودة، راجعها بهذا الترتيب، كل مرور على نوع واحد من الأخطاء:
- مرور البنية: هل في كل فقرة جملة موضوع؟ هل توجد جمل تتجاوز 35 كلمة؟ قسّمها.
- مرور الأزمنة: افحص فصل المنهجية والنتائج تحديدًا.
- مرور الأدوات: ابحث عن the قبل الأسماء العامة، وعن a قبل الأسماء غير المعدودة.
- مرور الأسلوب: ابحث عن very, prove, clearly, a lot of وراجع كل موضع.
- مرور التوثيق: طابق كل استشهاد بمرجعه.
- القراءة بصوت مرتفع: الجملة التي تتعثر فيها غالبًا تحتاج إعادة بناء.
في مراحل الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية كلها، أدوات التدقيق الآلي مفيدة في الأخطاء الإملائية والنحوية البسيطة، لكنها لا تكتشف المصطلح غير المعتمد ولا الفقرة المفككة، ولا تحكم على الحجة. لهذا يبقى التحرير اللغوي البشري المتخصص خطوة مهمة قبل الإرسال إلى مجلة دولية.
كيف تحسّن الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية على المدى الطويل؟
- اقرأ بوصفك كاتبًا: اختر خمس مقالات محكمة في تخصصك، وانسخ في دفتر العبارات التي تقدم الفجوة البحثية أو تصف النتائج.
- استخدم بنك العبارات الأكاديمية لكن عدّل العبارة لتناسب سياقك ولا تنسخ قوالب جاهزة دون فهم.
- اكتب مباشرة بالإنجليزية حين تستطيع بدل الترجمة من مسودة عربية؛ هذا يقلل نقل البنية العربية.
- اطلب ملاحظات محددة من زميل أو مراجع: «هل جملة الموضوع واضحة؟» أفضل من «هل اللغة جيدة؟».
📱 استفسر الآن على واتساب — 5 سنوات خبرة في كل التخصصات و14 خدمة أكاديمية. الدفع على مرحلتين (80/20)، والتعديلات مجانية حتى اعتماد المشرف في حدود 30% من الفصل.
الأسئلة الشائعة
هل أكتب البحث بالعربية ثم أترجمه، أم أكتبه بالإنجليزية مباشرة؟
الكتابة المباشرة تنتج نصًا أطبع وأقل تأثرًا بالبنية العربية، لكنها تحتاج مستوى لغويًا جيدًا. إن كنت تترجم من مسودة عربية فبسّط الجمل العربية أولًا، ثم راجع الترجمة بقائمة الأخطاء الخمسة عشر.
ما الزمن الصحيح في كتابة مراجعة الأدبيات؟
الشائع المضارع التام لتلخيص اتجاه الأدبيات (Previous studies have shown)، والماضي حين تصف ما فعلته دراسة بعينها (Smith (2020) surveyed 400 nurses)، والمضارع حين تعرض فكرة ما زالت قائمة.
هل يكفي تدقيق Grammarly أو Word قبل الإرسال؟
في الكتابة الأكاديمية بالإنجليزية يفيد التدقيق الآلي في الإملاء وبعض أخطاء القواعد، لكنه لا يفهم تخصصك ولا يحكم على ترابط الفقرات أو دقة المصطلح. اعتبره مرحلة أولى لا بديلًا عن مراجعة بشرية متخصصة.
هل استخدام we أو I مقبول في الكتابة الأكاديمية؟
يختلف حسب التخصص والمجلة. كثير من المجلات الحديثة تقبل we في وصف الإجراءات، وبعض التخصصات تفضل المبني للمجهول. راجع دليل المؤلفين ومقالات منشورة حديثًا في المجلة نفسها.
كيف أعرف أن مستواي يحتاج تحريرًا لغويًا قبل الإرسال؟
إذا وجدت في مسودتك أكثر من خطأين من فئة البنية في الصفحة الواحدة، أو تلقيت سابقًا ملاحظة لغوية من محكم، فالتحرير اللغوي المتخصص قبل الإرسال يوفر عليك جولة رفض أو تعديل.
المصادر
- Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic Writing for Graduate Students: Essential Tasks and Skills (3rd ed.). University of Michigan Press.
- Swan, M. (2016). Practical English Usage (4th ed.). Oxford University Press.
- Sword, H. (2012). Stylish Academic Writing. Harvard University Press.
- American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://apastyle.apa.org/
- Purdue Online Writing Lab. Purdue OWL. https://owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html
آخر تحقق من المصادر: نوفمبر 2026. المقال تعليمي عام ولا يغني عن لائحة جامعتك أو توجيهات مشرفك. كيف نُعد محتوانا.